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小時農耕
sió sî lông king
互動式教育劇場
基地位置 | ki tē uī tì
嘉義縣六腳鄉 慈濟幼稚園
設計者 | siat kè tsiá
張郁旋 許筑菱
指導老師 | tsí tō lāu su
吳保寬
#農村文化
#永續發展
#教育
#劇場
【ISSUE】
台灣農業在完成「以農養工」的階段性任務後，隨著時間的流逝，都市化及鄉村人口外流日趨嚴重，農村漸趨凋零。
但它們承載了不可或缺的物資與祖先的生活智慧，卻逐漸被人們遺忘...
因此我們企圖以有趣的教學方式串聯農村文化，並給予新的附加價值，讓農村文化重新再現，並使其永續發展。
【CONCEPT】
反思現今教育無法使孩童快速及長期記憶的問題。而我們利用近幾年教育者提出的戲劇教育方法進而延伸鄉村互動劇場教育。
【SITE】
位於嘉義縣六腳鄉的慈濟幼稚園，距離北港開車約五分鐘，現今已呈現荒廢狀態。我們希望保留基地曾是教育場所的記憶，延續著繼續教育孩童的精神。同時保留建物前的台灣欒樹，因它是嘉義縣樹，並在基地中成為不可或缺的角色，更希望結合後方農田，將在地農村文化帶給更多的人。
【ABOUT DESIGN】
1 / 消除縱向牆面的使用。
2 / 產生層層過度的空間效果，並將視野帶到後方農田。
3 / 在空間動線及視覺上，形成十字交叉的需求。
4 / 利用不同高低的層板產生不同的視線效果，讓孩童產生好奇心，同時可多方觀察空間周遭不同的角度。
5 / 30×30×30的立方體為基準，30、60公分各為椅子及桌子的高度，並在不同高度有不同功用；210 公分的方格可使人進入產生空間。
【EXPLODED DRAWING】
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有機方塊體:從前導入，從後導出。
板塊:連結透明方體，產生停留之要素。
透明方體:切入既有空間，
產生空間分區，及內外連結。
穿廊:主要核心，並達到垂直、水平之像度。
【ELEVATION】
孩童可爬入露臺周圍的空心圓管觀察周遭，在向前爬行後更可利用滑梯的方式來到前廣場，使動線在基地中形成一個循環。
大廳 /
利用有機方塊體將動線由前廣場引導至大廳。
咖啡廳 /
室內種植小樹，並讓大片落地窗將景色引進室內中與廣場大樹做連結。
一樓表演區 /
天花及地板以六腳鄉新厝社區的傳統編織做材質。
而孩童在學習時除了透過視覺及聽覺上的學習，也希望
他們利用觀察後觸摸達到更大的學習效益。
二樓表演區 /
表演區下方運用當地盛產的愛玉子，經過加工後形成球池。
閱讀區 /
將前廣場的大樹引進室內，讓小朋友在室內也彷彿與大樹接觸。
遊戲區 /
利用前廣場的有機方塊體轉變後置入室內孩童遊戲區。
同時攀爬網、架、繩挑戰兒童動作計畫、肌耐力、
肢體協調、空間感及深度距離。
三樓表演區/
閣樓栽種室內植物，教導孩童不一樣的種植方式。
後廣場/
透過戲劇學習後，引導孩童至後廣場進行親身體驗。
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